Материал опубликовала

Россия, Москва

Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

9

#9 класс #История #Изобразительное искусство #Мировая художественная культура (МХК) #ФГОС #Методические разработки #Урок #Методист #Учитель-предметник #Педагог дополнительного образования #Студент-практикант #Школьное образование #УМК А. В. Торкунова

Конспект урока по истории России на тему «Архитектура второй половины XIX–начала XX века» (9 класс)

Работа на II Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучший конспект урока с мультимедийным сопровождением.

Тема: "Архитектура вторая половина XIX – начало XX века» История России. 9 класс., в сопровождении мультимедиа: презентации в программе Power Point и видео с использованием слайд шоу, созданного в сервисе Supa.

Работу выполнила Сапигура Елена Викторовна

Учитель истории и обществознания

2024 год.

В организации учебного процесса актуальным является использование новых подходов, опирающихся на прогрессивные информационные технологии и, в частности, на мультимедиа-технологии.

Мультимедийные технологии в образовательном процессе – это технологии создания, хранения, обработки и воспроизведения в оцифрованном виде информации разных типов (текста, рисунков, схем, таблиц, фотографий, видео и аудио-информации), которые помогают педагогу в разных формах и нужной логической последовательности достигать поставленных целей и задач в обучении.

К мультимедийным образовательным продуктам относятся: электронные презентации, обучающие и развивающие программы, справочники и энциклопедии, тренажеры, интерактивные тесты и плакаты, учебное видео, аудио -информация. Наиболее часто педагогами используются электронные презентации, видео - файлы, электронные тесты и тренажеры.

Основными преимуществами мультимедийных технологий являются наглядность и интерактивность, благодаря которым учащиеся могут в процессе использования мультимедиа-объектов выбирать траекторию освоения материала в соответствии с собственной скоростью, мотивацией и направлением мысли.

В дидактическом плане мультимедиа-технологии позволяют преподавателю использовать инновационные методы и формы обучения.

Использовать мультимедийные технологии можно на всех этапах урока:

• актуализация знаний,

• сопровождение объяснения нового материала,

• первичное закрепление знаний,

• обобщение и систематизация знаний,

• обеспечение наглядности излагаемого материала и т. д……

Анализ таких занятий с применением мультимедиа показывает, что познавательная мотивация учащихся увеличивается, облегчается овладение сложным материалом. Компьютеризированное обучение на базе технологии мультимедиа повышает результативность совместной организованной деятельности с учащимися, помогает развивать самостоятельность и творческое мышление, способствует значительной активизации их познавательной деятельности, позволяет эффективно организовать индивидуальную и групповую работу учащихся.

При использовании мультимедиа технологий происходит увеличение объема практических работ и творческих проектов поискового и исследовательского характера, предоставляются значительные возможности для самостоятельной работы учащихся, в результате чего меняется роль педагога в учебном процессе.

Основной задачей становится организация, поддержка и направление развития личности учащихся, их творческих способностей. Отношения с учащимися при таком способе взаимодействия строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества.

Формы и место использования мультимедиа в учебном процессе зависят от содержания данного урока, от цели, которую ставит преподаватель.

Мультимедийные технологии способны привнести в школьный урок элемент новизны, повысить интерес учащихся к приобретению знаний.

Тема: «Архитектура вторая половина XIX – начало XX века» является одним из вопросов темы урока по Истории России 9 класса «КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО ИМПЕРИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА НАРОДОВ РОССИИ» На неё отдельно не выделяется учебное время. Но изучение этой темы для учащихся очень важно и актуально, так как она является одним из вопросов КИМ при сдаче ЕГЭ по истории России, раздела история Российской Культуры. Учащиеся испытывают затруднения при подготовке и сдачи экзамена. Я вынесла эту тему отдельно как урок. Но каждый учитель может воспользоваться моей технологической картой урока, представленной ниже, моими разработанными к уроку мультимедиа: презентацией и видео викториной, и на своё усмотрение, рассмотреть изучение этого учебного материала в различных вариантах:

включить эту тему как один из вопросов, один пункт плана урока общей темы: «Культурное пространство империи во второй половине XIX в.: Художественная культура народов России»
вынести отдельно, как тема урока, для изучения и закрепления учебного материала
использовать материал презентации и викторину к уроку в качестве подготовки к ЕГЭ, раздела история Российской культуры, на дополнительных занятиях, во внеурочное время.

Технологическая карта урока «Архитектура вторая половина XIX – начало XX века» История России. 9 класс. (Как отдельная тема урока по Истории России. 9 класс.)

Тема урока:

«Архитектура вторая половина XIX – начало XX века»

Учебник:

Арсентьев Н. М.: Учебник по истории России. Часть 2 - 9 класс, издательство «Просвещение», 2023 год.

Класс:

9 класс

Время урока:

40 минут

Тип урока:

урок изучение и первичное закрепление учебного материала, урок – мультимедиа.

Цель урока:

Визуализировать учебный материал по теме: «Архитектура вторая половина XIX – начало XX века» История России. 9 класс., через изображения памятников архитектуры по фотографиям в сопровождении мультимедиа: презентация в программе Power Point и видео с использованием слайд шоу, созданного в сервисе Supa.

Задачи урока:

Изучить памятники архитектуры второй половины XIX – начало XX века.
Знать названия памятников архитектуры второй половины XIX – начало XX века, их авторов, основные черты и характеристики: особенности архитектурного стиля и направлений.
Проверить и закрепить изученный материал с помощью викторины: «Угадай памятник архитектуры второй половины XIX – начало XX века»
Уважать и сохранять историческую память, культурные ценности и традиции своей страны и своего народа.

Образовательные ресурсы:

Учебник, презентация, интерактивная доска.

План урока: (основные этапы урока)

Орг. момент /мотивация на урок/Актуализация знаний. Определение темы урока/целей/задачурока.
Определение плана урока.
Изучение нового материала с использованием мультимедиа: Презентация Power Point
Первичное усвоение и закрепление изученного материала на уроке с помощью викторины: «Угадай памятник архитектуры второй половины XIX – начало XX века» с использованием мультимедиа: видео со слайд шоу, созданного в сервисе Supa.
Рефлексия.
Домашнее задание.

Основные понятия темы:

Архитектура вторая половина XIX века, эклектика, «русско – византийский стиль», неорусский (или псевдорусский) стиль. Архитектура конец XIX - начало XX века, модерн.

Образовательная технология:

Информационно-коммуникативная технология (использование презентации, видео слайд шоу на уроках истории)

Методы обучения:

Методы: наглядный, эвристический, практический.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны наглядно определять по фотографиям и изображениям памятники архитектуры второй половины XIX – начало XX века, характеризовать особенности архитектурного стиля и направлений, знать авторов, создателей этих памятников, соотносить изображение памятника архитектуры с той эпохой в которой они были созданы, определять их отличия от других памятников архитектуры, которые были созданы в другие исторические периоды. Владеть основными терминами и понятиями урока, принципом работы с учебником, в котором нужно найти конкретную информацию по теме урока, аргументированно отвечать на вопросы учителя. При первичном закреплении учебного материала, определять название памятника и автора произведения. Определять роль и значение памятников архитектуры в развитие культуры своей страны и культуры своего народа.

Предметные

Метапредметные

Личностные

формирование представления о памятниках архитектуры второй половины XIX – начало XX века, как об одном из этапов культурного развития в истории России.
раскрытие особенностей развития, стилей и направлений
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторической информации
умения сравнивать, соотносить эпоху, историческое время и пространство.
определять значение памятников архитектуры для развития культурного наследия своей страны.

Познавательные:

осуществлять поиск информации в учебнике; анализировать, сравнивать, давать определения понятий; устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами; получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, развивать чувство самостоятельности внимательности при поиске ошибок.

Коммуникативные:

умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и другими учениками, планировать цели и способы взаимодействия; обмениваться мнениями, слушать друг друга, понимать и уважать позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывать свои действия с действиями партнеров по учёбе.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля в усвоении изученного.

развитие познавательных и творческих способностей через активные формы деятельности,регулирование и формирование своей модели поведения,осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,уважение и сохранение своей истории и культурных традиций, исторического прошлого, культурного наследия своей страны и своего народа.

Список литературы:

История России. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организа-ций. В 2 ч. Ч. 2 / [Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, А. А. Левандовский и др.]; под ред. А. В. Торкунова., М.: "Просвещение", 2023 г.
Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. Ч.2. Архитектура, изобразительное и декоративно – прикладное искусствоXVII-XIXвв. / Глав. ред. М.Д.Аксёнова. – М.: "Аванта+", 2000 г.

Список интернет – источников:

Организационная структура урока в сопровождении мультимедиа.

Основные этапы урока.

Время

Целеполагание, задачи урока, задания/ упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

№ слайда презентации

Организационный. момент /мотивация на урок/ Актуализация знаний. Определение темы урока/ целей/ задач урока.

5 минут

Побуждение учащихся к учебным действиям (формулировка темы урока, целей и задач) по изучаемому материалу.

Учитель: «Ребята, посмотрите на доску, перед вами фотографии архитектурных сооружений. Многим из вас они уже знакомы и вы знаете как они называются. А вот кто автор, когда они были созданы, их особенности и характеристику нам сегодня и предстоит с вами выяснить. Кто догадался как будет называться тема сегодняшнего урока?

Ответы учащихся на вопрос учителя.

Записывают название темы урока в тетрадь.

Слайд №1

Слайд №2

Определение плана урока.

Формулируем план урока.

Учитель озвучивает вслух и демонстрирует на доске план урока. (Слайд №3)

Записывают план урока в тетрадь.

Слайд №3

Изучение нового материала

20 минут

Работаем по плану урока:

1.Визуализация учебного материала по фотографиям и изображениям.

2. Работа с текстом учебника, формируем понятия: эклектика, «русско – византийский», неорусский (или псевдорусский) стиль, модерн.

1. Учитель демонстрирует при помощи презентации фото, изображения архитектурных памятников, с помощью стрелочек (навигации) мы можем перемещаться как вперёд, так и назад, от одного изображения к другому. (Смотри слайды №4-6) Под фотографиями написана информация: название памятника и его автора.

При нажатии на само изображение, фотографию памятника, открывается вся информация об архитектурном сооружении. (Смотри слайды №17-18)

2. Учитель даёт Задание учащимся найти в тексте учебника и записать в тетрадь особенности и характеристику архитектурных памятников второй половины XIX – началоXX века, название архитектурных стилей и направлений.

1. Учащиеся делают записи в тетрадь.

2. Работают с текстом учебника и делают записи в тетрадь.

Все слайды №4-17

Образец: Слайды № 4-6

Все слайды №17-29

Образец: Слайды №17-18

Первичное усвоение и закрепление учебного материала

5 минут

Проводим Викторину: «Угадай памятник архитектуры вторая половина XIX - начало XX века»

Учитель: «Давайте теперь проверим, насколько вы были внимательны на уроке. Предлагаю провести викторину на знание архитектурных памятников». (При нажатии на слайде №30 на картинку слева, откроется видео слайд шоу с изображениями памятников архитектуры) Угадываем название памятника и его автора.

Просматривают видео слайд шоу и называют вслух название архитектурного памятника и его автора. (Можно сделать запись название памятника в тетрадь)

Слайд № 30

Рефлексия

5 минут

На данном этапе ученики соотносят цели, которые они ставили на уроке и результаты своей деятельности.

Я сегодня узнал(а)………….

Мне было интересно……….

Мне было трудно……………

Учащиеся делятся вслух своими впечатлениями о прошедшем уроке, определяют степень сложности, объём выполненных заданий.

Домашнее задание

5 минут

Закрепление знаний, полученных на уроке дома:

Выучить памятники архитектуры второй половины XIX – начало XX века. (Знать названия памятников архитектуры, их авторов, основные черты и их характеристики: стили и направления) Презентация слайд №4-29.
Посмотреть видео викторину (презентация слайд №30)
Записать ответы викторины: названия памятников архитектуры и их авторов в тетрадь.

Уточнение и конкретизация домашнего задания.

Дополнительная информация учителя: Список источников и литература для подготовки к экзаменам. (презентация слайд №31)

Записывают домашнее задание.

Слайд №31

Примечание:

Викторина: «Угадай памятник архитектуры вторая половина XIX- начало XX века» встроена в саму презентацию к уроку, представлена в презентации (слайд №30) не в полном объёме и её можно использовать на уроке как первичное закрепление учебного материала.

В качестве домашнего задания, лучше дать ссылку учащимся на более полный, расширенный вариант викторины. Из-за большого объёма мультимедийного материала и невозможностью скачать и загрузить работу на сайт, более полный объём викторины можно просмотреть и использовать в учебной деятельности по ссылке: Викторина: "Угадай памятник архитектуры вторая половина XIX - начало XX века. на сервисе Supa.

Архитектура вторая половина XIX - начало XX века.PPTX / 16.52 Мб
Архитектура вторая половина XIX - начало XX века.PPTX / 16.52 Мб

Музыкальная викторина: "Угадай памятник Архитектуры"MP4 / 10.92 Мб

Опубликовано 27.04.24 в 18:50 в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 219.02 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.